المقدمة

تأسست أكاديمية إعداد المدربين Training Trainers Academy (TTA) في عام 2010م، لتكون واحدة من الجهات المتخصصة في إعداد وتدريب المدربين، وقد خرجت الأكاديمية 13 دفعة منذ تأسيسها في كل من السودان وليبيا والأردن والبحرين والسعودية وسوريا وتركيا، والغرض الرئيسي من تأسيس الأكاديمية هو إعداد جيل من المدربين المتميزين وبمقاييس عالية تمكنهم من تأدية وتوصيل رسالتهم إلى الأمة بشكل إحترافي وإبداعي مساهمين بذلك في نهضة العالم العربي والإسلامي.

وطورت الأكاديمية نموذجاً خاصاً لها يدعى BTD شمل معظم الأسس والقواعد والمهارات الرئيسية في علم التدريب ليكون منهجاً شمولياً لإعداد المدرب بشكل إحترافي متكامل يركز على فن الإلقاء وقوة التأثير ، وكذلك مهارات التدريب لصناعة القدرات الفاعلة، بالإضافة إلى منهج التخطيط للتدريب الذي يركز على العمليات ذات الأهمية العالية والتي تسبق التدريب مثل تحليل الإحتياجات التدريبية وإعداد الأهداف وتطوير المنهج والحقيبة التدريبية.

المكونات الرئيسية لنموذج BTD في التدريب الاحترافي
تم تصميم نموذج البرنامج ليغطي العملية التدريبية والأدوار والممارسات المهنية للمدرب المحترف، وتحتفظ أكاديمية ماستري للتدريب والتطوير في بريطانيا Mastery Academy for Training & Development بحقوق هذا النموذج تحت مسمى (أبعاد التدريب المتوازنة Balanced Training Dimensions BTD). 

الأهداف التدريبية لأكاديمية إعداد المدربين
تم تصميم نموذج أكاديمية إعداد المدربين BTD ليكون كل مشارك بعد اجتياز الأكاديمية قادراً على:
1.    الفهم الشمولي للعملية التدريبية وفقاً لنموذج الأبعاد التدريب المتوازنة BTD
2.    تحليل الاحتياجات التدريبية TNA واحتياجات الجمهور ANA بما يساهم في تصميم البرنامج وفق احتياجات المشاركين في واقع العمل والتطبيق.
3.    كتابة الأهداف التدريبية باحتراف وفقاً للمعايير الثلاثة المعتمدة في عالم التعليم والتدريب.
4.    تصميم مادة تدريبية متكاملة باستخدام خطوات عملية واضحة ومحددة وقابلة للقياس.
5.    إعداد أدوات التدريب الحديثة داخل وخارج القاعة لتكون فعالة تعليمياً في البيئة التدريبية.
6.    التحدث بثقة أمام الجمهور متجنباً الأخطاء الرئيسية في فن الإلقاء.
7.    تصميم الأنشطة التدريبية المناسبة من بين 16 أسلوب مختلف وإبداعي في التدريب والتعليم.
8.    التعامل الأفضل مع أسئلة الجمهور والمشاكل الشائع داخل البيئة التدريبية والتعليمية.
9.    تقييم العملية التدريبية (المنهج، الأداء المسرحي، البيئة التدريبية) اعتماداً على 28 معيار رئيسي وطرق تطوير الأداء كمدرب محترف.
10.    الإدارة الفعالة للعملية التدريبية من مرحلة التسجيل إلى التخريج للمشاركين باستخدام النماذج الإدارية الرئيسية في التدريب.
 

الفئة المستهدفة

• المدربين الجدد.
• المدربين ذوي الخبرة.
• الراغبين في إمتهان التدريب للمؤسسات والمنظمات الحكومية والخاصة وغير الربحية.
• العلمين والمدرسين الراغبين في تطوير مهاراتهم في التدريس الابداعي.
• العاملين في حقل النهضة والمهتمين بنشر رسالتهم للجمهور وإحداث التأثير.

المحتويات الرئيسية لمنهج الأكاديمية

الجزء الأول: أسس ومفاهيم التدريب الرئيسية Basic principles and concepts in training
انطلق في رحلة التدريب الممتعة والعميقة معتمداً على مفاهيم وأسس راسخة، تكونت خلال المائة سنة الماضية وباتت تعرف بأنها مبادئ وقوانين صناعة التدريب، على كل مدرب محترف أن يحتويها في شخصيته ويدركها في معرفته.

الجزء الثاني: تحليل التدريب Training Analysis
أشارت العديد من الدراسات إلى أن التدريب لن يكون مجدياً ما لم يتم تقديمه إلى من يحتاجه فقط!، ليس جيداً أن تكتظ قاعات التدريب بكل من يرغب فقط بالحضور والفائدة، لن يستفيد من التدريب إلا من يحتاج إليه، تعرف على الخطوات والنماذج العملية في تحليل الاحتياج التدريبي TNA بالإضافة إلى الفهم العميق للجمهور من خلال تحليل الجمهور ANA.

الجزء الثالث: تصميم التدريب Training Design
إن مخرجات تحليل الاحتياج التدريبي هي البوصلة الرئيسية التي تحدد مسار التدريب عملياً، فكل المخرجات تتحول إلى أهداف ونماذج وغايات تدريبية، ثم يتم تصميم وبناء الدورة التدريبية والمناهج العلمية والأساليب والأنشطة التدريبية بناءاً على ذلك، أنت بحاجة إلى مزيد من الحماس والكفاءة لإنجاز هذه المرحلة الهامة في التدريب.

الجزء الرابع: إعداد التدريب Training Preparation
تتعاظم يوماً بعد يوم أهمية الأدوات التي سيستخدمها المدرب في تنفيذ العملية التدريبية، وهذه الأدوات ليست تلقائية أو متوفرة ما لم يخطط المدرب ويعد لها مسبقاً، إنه تعكس هوية المدرب واحترافيته في تنفيذ العملية التدريبية، فإعداد الأدوات التدريبية مثل القاعة ونظام الترتيب، أدوات العرض والتقديم، أدوات التدريب، المطبوعات وكل شيء مرتبط بالبيئة في غاية الأهمية إذ أنه تجسيد ملموس لجودة العملية التدريبية.

الجزء الخامس: تمكين المُدرب Trainer Empowerment
الثقة بالنفس، وتطوير الأداء، وفتح الآفاق الجديدة للمدرب تعتبر من أكثر الأبعاد الاستراتيجية في التدريب، فالمدرب المنغلق وغير المتجدد يقف عائق أمام تنفيذ التدريب باحترافية عالية، كن على استعداد لتطوير إمكانياتك ومقدراتك العميقة كمدرب عالمي صاحب طموح ورسالة.

الجزء السادس: تنفيذ التدريب Training Delivery
لحظة الصدق! يتفاعل المدرب مع المشاركين في عملية التنفيذ /التسليم في أكثر الأبعاد حرجاً وأهمية حيث يستخدم المدرب أدواته ومهاراته والمنهج الذي تم تصميمه والأساليب التدريبية المُعدة مسبقاً ليقدمها للمشاركين بأفضل ما يمكن وبأقل درجة من المخاطر، إنها مرحلة التأثير والتعليم والمشاركة وصناعة التغيير.

الجزء السابع: تقييم التدريب Training Evaluation
التقييم هي عملية مستمرة تبدأ من مرحلة التحليل ولا تنتهي عند التنفيذ، فعلى المدرب أن يقيم جميع الأبعاد السبعة في العملية التدريبية، قد يختلف التركيز لكنها عملية مستمرة، وأكثر ما يركز عليه المدرب هو تقييم حالة التعلم لدى المشاركين أثناء مرحلة التسليم، وتقييم العملية التدريبية كاملة بعد انتهاء التدريب.

الجزء الثامن: إدارة التدريب Training Management
رغم أن إدارة التدريب هي من المهام الرئيسية لقسم الموارد البشرية إلا أن المدرب المحترف يدرك ويستطيع أن يدير العملية التدريبية متى ما احتاج لذلك!، ما هي أهم الأدوار الإدارية الهامة التي يجب ضبطها وتحسينها أثناء مرحلة التسليم، إنها إدارة ونماذج ونظم تساهم في إنجاح العملية التدريبية ككل.

الوسائل والأساليب التدريبية

سجل أداء المدرب
يحفظ لكل مشارك سجل أداء (Performance Profile) PP خاص به يتضمن نشاط المشارك خلال الأكاديمية وفترة التدريب، كما يتضمن جميع الملاحظات التي دونت له من قبل لجنة التقييم خلال العروض التي قدمها في الدورة، كما يتضمن سجل العلامات الخاص به والذي يُخصص لكل نشاط علامة بحيث يتطلب أن لايقل مجموع تحصيله عن 75% كحد أدنى للتخرج من الأكاديمية، كما يتضمن تسجيل فيديو عالي الجودة لأدائه وآراء لجنة التقييم في عرضه الأخير لمشروع تخرجه، ونسخة من الحقيبة التدريبية الخاصة بمشروع التخرج. ويحصل كل مشارك على سجل الأداء الخاص به بعد تخرجه.